• 学生综合英语听说能力成为学院特色

从传统应试教育到实际应用教育的转变，是中国院校面对的重大课题，更是职业技术类院校改革的重中之重。宁波职业技术学院是1999 年成立的全日制高等职业技术教育类综合高校，被列为国家首批100 所示范高等职业技术学院的前10 名。 戴耐德自2008 年7 月进入宁职院进行教改试点，2009 年秋全面取代之前的公共英语课程。四年来，戴耐德帮助宁职院培养了近9,000名学生。

实际表明，宁职院学生经过一学年戴耐德学习，英语口语水平平均增长0.5 个PT值，取得可喜成果。学生突出的英语口语能力成为宁职院相比其他同类型院校的特色，吸引众多学院前往参观、借鉴。

• 快乐学习重塑学生信心

入校之初，宁职院学生对学习英语普遍存在畏难情绪，帮助学生重塑对英语学习的兴趣和信心成为英语系教师面临的首要难题。在戴耐德互动式英语教学体系下，学生的成绩不再以书面考试为标准，而是注重学习过程和英语口语能力。努力的重要性获得认可，学生的自我价值得到体现，从而树立自信。引入戴耐德前，每年在1500 名学生的基数上，超过200 名学生因英语成绩不合格而面对补考或者肄业的困境。戴耐德体系全面实施后，学生成绩显著提高——2012 年仅个位数学生需要补考。

• 教学理念改变密切师生关系

戴耐德的使用，拉近了传统教育体制造成的师生距离。宁职院教师获益于戴耐德在线教师管理系统 (DynEd Records Manager) 的有效使用，实现对学生学习情况的追踪和分析，全面掌握学生信息。课堂上师生角色转变，学生对老师的信赖感加强，对英语学习的兴趣也随之提高。

• 互动教学提升学生职业素养

令人意想不到的是，戴耐德教育体系为宁职院学生带来的不仅是英语口语的提高，更有职业素养和人际关系的提升。戴耐德多媒体教程中的商务场景和实际交流训练，令学生的交际水平在潜移默化中得到提高，从入学时的“混沌状态”转变为“能够明朗、流畅地表达自我意愿”，学生的性格明显开朗，人际交流顺畅。这为学生走向社会和就业给予了巨大帮助，成为宁职院引以为傲的亮点。